The Effect of Cooperative Learning on Learning Motivation:  A Meta-Analysis

Eka Damayanti; Fitriani Nur; Santih Anggereni; Ainul Uyuni Taufiq

doi:10.22146/buletinpsikologi.59583

The Effect of Cooperative Learning on Learning Motivation: A Meta-Analysis

Eka Damayanti, Fitriani Nur, Santih Anggereni, Ainul Uyuni Taufiq

(Submitted 8 September 2020)

(Published 27 June 2023)

Abstract

Cooperative learning can increase students' learning motivation. Numerous studies have examined the effect of these models on students' motivation to learn. This meta-analysis study was designed to generalize the impact on science learning motivation in elementary, junior high, and senior high school students. This study aims to examine the effect of cooperative learning models on students' learning motivation at the elementary, junior high, and high school levels, as well as the difference in mean motivation scores between the control and experimental groups. This study was conducted using meta-analysis techniques. The data used in this study came from 13 previous studies. The data were then analyzed using descriptive and inferential statistics. The research findings revealed that the effect of the cooperative learning model on learning motivation at the junior high school level was greater than that at other educational levels. Additionally, there was no discernible difference in the mean motivation score between the experimental group using the cooperative learning model and the control group using the conventional learning model.

Keywords

Cooperative Learning; Learning Motivation

Full Text: PDF

DOI: 10.22146/buletinpsikologi.59583

References

Adliyani, Z. O. N. (2015). Pengaruh Perilaku Individu terhadap Hidup Sehat. Jurnal Majority, 4(7), 109–114.

Ahmad, F. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Terpadu Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 1 Tabulahan Kab. Mamasa. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 5(2), 137–142. https://doi.org/https://doi.org/10.35580/sainsmat5232412016

Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratid/KTI). Kencana. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/pe.v1i02.39

Alghamdy, R. Z. (2019). EFL Learners’ Reflections on Cooperative Learning: Issues of Implementation. Theory and Practice in Language Studies, 9(3), 271–277.

Anggraini, I. S. (2016). Motivasi Belajar dan Faktor-faktor yang Berpengaruh: Sebuah Kajian pada Interaksi Pembelajaran Mahasiswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(2), 168–181. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/pe.v1i02.39

Asih, T. (2018). Perkembangan Tingkat Kognitif Peserta Didik di Kota Metro. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(1), 9–17. https://doi.org/https://doi.org/10.32502/dikbio.v2i1.909

Cleopatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 168–181. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v5i2.336

Darmawan, D. M. (2018). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT. Basic Education, 7(13), 1281–1290.

Daud, F. (2012). Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Motivasi Belajar terhadap Hasul Belajar Siswa SMA 3 Negeri Kota Palopo. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 19(2), 243–255.

Dhitaningrum, M., & Izzati, U. A. (2013). Hubungan antara Persepsi Mengenai Dukungan Sosial Orang Tua dengan Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Gondang Kabupaten Tulungagung. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 1(2).

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 93–196. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Feist, J., & Feist, G. J. (2008). Theories Of Personality. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ghaith, G. M. (2018). Teacher Perceptions of the Challenges of Implementing Concrete and Conceptual Cooperative Learning. Issues in Educational Research, 28(2), 385–404. https://www.iier.org.au/iier28/ghaith.pdf

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 81–86.

Hamzah, U. S., & Nasri, N. M. (2020). Persepsi Murid terhadap Pembelajaran Kooperatif dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Sekolah Rendah. International Journal of Modern Education, 2(7), 128–140.

Hanafy, M. S. (2017). Konsep Belajar dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5

Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H. (2015). Theories of Learning. Jakarta: Kencana.

Hidayati, L. A., Kharisma, I., & Satriani, I. (2018). Students ’Perception in Applying Cooperative Learning in Efl Classroom. Eternal English, Teaching, Learning, and Research Journal, 4(1), 16–30.

Himawan, P., M., R. M., A., R. N., & S., N. M. (2018). Model Pembelajaran Kelompok Sistem Perilaku: Behavior System Group Learning. Universitas Negeri Yogyakarta.

Indriani, A. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Kelas V terhadap Prestasi Belajar Matematika di SD Negeri Bejirejo Kecamatan Kunduran Kabupaten Blora. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 134–139. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/jipm.v4i2.848

Ismawati, N., & Hindarto, N. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Struktural Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 38–41. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i1.1067

Istanti, R. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Gadingan. Basic Education, 5(12), 1–8.

Jamal, S. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Srumbung. Social Studies, 6(4), 469–479.

Laila, N., Hariyono, & Sumarmi. (2017). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(2), 123–129.

Mawarsih, S. E., Susilaningsih, & Hamidi, N. (2013). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri Jumapolo. Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(3).

Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar, dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 441–451. https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.156

Nurnawati, E., Yulianti, D., & Susanto, H. (2012). Peningkatan Kerjasama Siswa SMP melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Think Pair Share. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 1(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/upej.v1i1.764

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., & Mulrow, C. D. (2021). The PRISMA 2020 Statement: an Updated Guideline for Reporting Systematic Reviews. International Journal of Surgery, 88(105906). https://doi.org/10.1016/j.ijsu.2021.105906

Pakarya, Y. (2008). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif pada Pembelajaran Sejarah. Jurnal Inovasi, 5(2).

Putri, S. R. (2018). Pengaruh Penerimaan Oleh Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMP dan SMA Muhammadiyah Se-Kota Binjai. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 1(3), 1105–1111. https://doi.org/https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v1i3.2251

Qudsyi, H., Indriaty, L., Herawaty, Y., Saifullah, Khaliq, I., & Setiawan, J. (2011). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 6(2), 34–49. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/jp.6.2.34-49

Rahman, M. F. (2014). Pengaruh Dukungan Orang Tua dan Fasilitas Belajar di Sekolah terhadap Prestasi Belajar melalui Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Ungaran. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 410–417.

Raksun, A. (2009). Implementasi Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram pada Matakuliah Biologi Dasar. Jurnal Pijar MIPA, 4(1), 6–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29303/jpm.v4i1.175

Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Meta Analisis. Yogyakarta: Parama Publishing.

Rini, D. S., & Amin, S. M. (2013). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Berbasis Tutor Sebaya pada Materi Himpunan di Kelas VII-G SMPN 1 Semanding Kab. Tuban. Jurnal Matematika, 2(2).

Rosita, I., & Leonard. (2015). Meningkatkan Kerja Sama Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1), 1–10. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v3i1.108

Saputra, H. D., Ismet, F., & Andriza. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 18(1), 25–30. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168

Sujiantari, N. K., Sujana, I. N., & Zukhri, A. (2016). Pengaruh Reward dan Punishment terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS (Studi pada SMP Negeri 1 Singaraja Kelas VIII Tahun Ajaran 2015/2016). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 7(2), 2012. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpe.v7i2.7573

Sulasmi, N. M., Lasmawan, I. W., & Landrawan, I. W. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn di Kelas X 2 SMA Negeri 2 Banjar Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 2(1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jpku.v2i1.615

Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual dalam Meningkatkan Minat, Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 4(1), 13–19. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v4i1.1204

Sulistyo, I. (2016). Peningkatan Motivasi Belajar dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif TGT pada Pelajaran PKN. Jurnal Studi Sosial, 4(1), 14–19.

Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif. Kanisus.

Suparta, D. G., Lasmawan, I. W., & Marhaeni, A. A. I. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar Genesha, 5(1), 1–12.

Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 3(1), 73–82. https://doi.org/10.24127/ja.v3i1.144

Susilo, Y. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Tegether (Nht) Materi Ajar Perbandingan dan Fungsi Trogonometri pada Siswa Kelas X. MATHEdunesa, 2(2).

Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Prestasi Pustaka Publisher.

Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Deepublish.

Widoyoko, S. E. P., & Rinawat, A. (2012). Pengaruh Kinerja Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2), 278–289. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/cp.v5i2.1563

Widyati, W. (2014). Belajar dan Pembelajaran Perspektif Teori Kognitivisme. Jurnal Biologi Science & Education, 3(2), 177–187. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33477/bs.v3i2.521

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.